本周五晚7:30，“課改中國行”與您不見不散。

(資料圖片)

“實用性閱讀與交流”的課程要素有哪些？

“實用性閱讀與交流”任務(wù)群的意義何在？

“實用性閱讀與交流”任務(wù)群的教學(xué)路徑如何優(yōu)化？

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課程標(biāo)準(zhǔn)”）設(shè)置了三個層次六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，既是對語文學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)的一個自覺而重要的回應(yīng)，也是基于對語文課程核心素養(yǎng)中工具屬性的周全把握。

本周五（6月2日）晚7:30-9:00，中國教師報“課改中國行·新解新教材”第123場在線直播，特級教師何必鉆將為我們帶來《“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的理解與實施》。

本次直播，由山東泰安岱岳區(qū)教體局教科研中心、陜西省大荔縣教學(xué)研究室、甘肅省正寧縣教育局聯(lián)合協(xié)辦。（“課改中國行”公益師訓(xùn)會誠征線上、線下協(xié)辦單位。咨詢聯(lián)系：15712959888楊智偉）

專家介紹

何必鉆，特級教師，正高級教師，浙江省溫州市教師教育院語文師訓(xùn)員，“江浙滬”三省市教科院聯(lián)評“長三角教科研標(biāo)兵”、浙江省春蠶獎、浙江省優(yōu)秀教研員、浙江省教改之星。

講座內(nèi)容

“實用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群，既是對語文學(xué)習(xí)與生活關(guān)聯(lián)的一個自覺而重要的回應(yīng)，也是基于對語文課程核心素養(yǎng)中工具屬性的周全把握。

講座中，何必鉆老師將從實用性任務(wù)群的教學(xué)建議、實用性文本的類型特征、實用性閱讀的形態(tài)方式、實用性情境的有機創(chuàng)設(shè)、實用性任務(wù)的組織結(jié)構(gòu)、實用性教學(xué)的優(yōu)化路徑等六個方面展開解讀。

他還將重點從重組集聚——從“散點分布”到“主題統(tǒng)整”的轉(zhuǎn)型，歸屬變更——從“自然單元”到“學(xué)習(xí)單元”的轉(zhuǎn)向，情境應(yīng)用——從“閱讀活動”向“閱讀經(jīng)驗”的轉(zhuǎn)化等三個方面，通過具體的課堂教學(xué)實例，就實用性教學(xué)的優(yōu)化路徑做出講解。

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